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大通县“三环九步”法助推线上教学提质增效

来源:县政府办信息督查室 发布时间:2022-11-24 阅读次数:0

在疫情防控的严峻形势下,大通县推出“三环九步”法促进线上有效教学,以实际行动种好教育“责任田”,做到疫情防控和教育教学两手抓、两不误、两促进,为广大师生提供更有质量、更为贴心的线上教学服务,不断推进教育事业提质增效,确保全县教育教学秩序总体平稳有序。

一环强保障。思路。部署线上教学宣传专题会议、家校联席动员会议、班主任和教师会议,明确线上教学的目的、意义以及相关要求,制定科学合理的线上教学方案(课程设置)、管理制度、评价细则等是线上教学的依据和关键。技训强化对教师技术应用和资源开发的培训,保证技术操作熟练、有创意,合理选择线上教学平台及操作技术过关是有效线上教学的保障和基础。学校和教师要让家长了解线上教学活动的具体安排,指导家长为学生准备好线上学习所需的硬件,并努力为学生及家长提供及时的咨询和帮助,避免因软硬件等原因可能给家长和学生带来的焦虑和失败情绪。研学。研读和把握新课程标准、教材教参和熟悉各种网络教学资源是线上有效教学的必修课。教师要利用技术优势,积极探索新的教学方法和手段,从学生的兴趣入手,设计生动有趣的教学活动,吸引学生的注意力,加强线上师生互动,提高学生的参与度。

二环抓重点。设计。教师课前精心设计,充分挖掘教学资源是线上教学的保证,是教师线上教学责任与态度的重要体现。教学设计要依据教学内容的核心知识制定,表述要简洁明晰,情境尽量生动活泼,学习路径要具体明了;备课还要考虑师生的互动交流,教师教学语言设计要有对话感,避免长时间独白,适当留有供学生思考的时间;教师还要考虑利用作业交流环节进行互动交流,激发学生的学习积极性。同时教师要熟练运用平台设备、媒体资源及课件,分析学情、建构课堂、设计教法学法、精选习题作业、展示作业评改成效。真学。让学生真正参与学习是线上教学的重中之重,是教师线上教学能力的重要体现。教师不应该是“主播”,而应该是课堂学习的组织者和引导者。教师要努力改变学校线下教学的习惯,一定要摒弃教师长时间讲授的单向灌输方式,调整“教”与“学”的时间分配,将指导学生开展自主学习放在重要位置。教学中要以任务驱动、学法指导、适时评价引领学生进行知识的建构和能力的发展,通过学习赋权,激发学生学习的责任感、紧迫感和主动性。同时,积极主动与家长联系沟通,了解学生的学习情况,争取家长的积极配合,更好服务学生发展。群研。有针对性地开展基于问题研讨的主题教研活动是线上教学团队和教师成长的助推剂,尤其是学校组织教师依托网络平台结合学科特点开展集体备课、线上教学经验交流、焦点主题教研、优秀课例观课议课、联盟内送课下校等活动,这种研讨交流气氛既轻松、民主、和谐,又具有很高的问题解决效果。

三环落实效。作业。作业是检测学生学习效果的重要依据,因此建议教师在线上教学中关注课堂的“首尾两端”。“首”即精心策划需要学生在线上进行自主、合作、探究的学习任务;“尾”是对学生提交的作业和表现进行评价指导,多关注不同学生的反馈。教师要通过课前预习,作业的布置、批阅,笔记和作业成果的点评、展示等,给予学生关注、关爱和鼓励,尤其是对后进生多几份关切和欣赏的目光,能让一部分学生保持对学习的兴趣和自信。巡课。不同层面巡课、监督监管和有效引领是有效教学的重要保障和导向。科学合理组建由县教研室、各联盟、各学校组成的三级网格巡课体系是确保有效教学的关键。巡课体系从多维度监管、督促和引领教师改进教学,及时反馈,提出解决问题办法,开展回头看,提升线上教学效率。推优。推优课、选精品关注师生成长是线上教学的催化剂。借助大通教育公众号和视频号,县教研室精心遴选推送教师的精彩课堂片段、微课、教学案例,以及生动感人的线上教育故事、线上教学成果推送到大通教育公众号和视频号;各学校适时开展师生评优、推送优秀成果等展评活动,给线上教学增添一道道靓丽的风景,引领和促进广大师生向更加有效的线上教训迈进。供稿单位:县教育局